Fiscal advierte a Enseñanza que debe respetar derechos alumnos discapacitados

Fuente: abc.es

Un escrito del Fiscal de Menores, Juan José Márquez, incoa diligencias preliminares de protección del menor Sergi E.A., que asiste al citado colegio, cuya dirección le ponía impedimentos para participar en actividades de grupo a causa de su autismo.

El Colectivo Papàs de l’Àlex, al que los padres de Sergi solicitaron ayuda, pidió la intervención del Fiscal por la negativa del colegio a llevar de colonias al menor.

Un informe médico del Centro de Salud Mental Infantil y Juvenil de Reus indicaba que el niño padece una psicopatología que no le incapacita para participar en actividades de grupo, por lo que el Fiscal informa a la escuela y a Enseñanza de la “obligación de respetar los derechos del niño y de las responsabilidades penales en las cuales pueden incurrir” en caso contrario.

El presidente del citado Colectivo, Antonio Moreno, ha indicado hoy a Efe que, a raíz del escrito del Fiscal, Enseñanza ha dispuesto una cuidadora para el menor y éste ha podido partir hoy mismo de colonias junto a sus compañeros a un albergue para disfrutar hasta mañana de actividades en la naturaleza.

El citado Colectivo ha expuesto también este caso a la Dirección General de Educación Infantil y Primaria del Departamento de Enseñanza de la Generalitat, a la que ha solicitado la apertura de un expediente administrativo a la escuela “para depurar las responsabilidades pertinentes”.

Este colectivo recuerda que la Ley de los Derechos y Oportunidades en la Infancia y en la Adolescencia en sus artículos 3, 13, 42 y 50 recoge los derechos de todos los menores y los deberes de las administraciones públicas con ellos.

En concreto, en el artículo 15.2 de la citada norma se señala que los “poderes públicos deben adoptar con carácter urgente las medidas necesarias para evitar que el contenido esencial de los derechos de los niños y los adolescentes quede afectado por la falta de recursos adaptados a sus necesidades”.

Moreno ha considerado que numerosas direcciones de escuelas catalanas utilizan “la excusa” de que no tienen personal suficiente para no integrar a los alumnos discapacitados en actividades fuera del centro escolar, una situación que el departamento no afronta con la suficiente diligencia, a su juicio.

Enlace al artículo original

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Carly Fleischmann: una niña con una profunda inteligencia.

Hoy les dejamos la historia de Carly Fleischmann una niña con un trastorno del espectro autista de la que se creía que no podía hablar. Sin embargo, un día sucedió algo que demostró que todos estaban equivocdos.

Una historia sobre unos padres preocupados por una niña, digamos, difícil de educar con la que no se rindieron. Imprescindible. Esperamos que les guste.

Enlace al blog de Carly Fleischmann: http://carlysvoice.com/

Enlace a su twitter: http://twitter.com/Carlysvoice

Toni Cantó: “Todos hemos sufrido o sufriremos en algún momento alguna discapacidad”

Becas para Maestrías en Discapacidad y Derecho en EEUU y Gran Bretaña #ADCMelody

El área de discapacidad del Centro de Investigación y Docencia en Derechos Humanos “Alicia Moreau” de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina, convoca a participar del Concurso de Becas completas financiadas por Open Society Fundation, para realizar estudios de posgrado especializados en derechos de las personas con discapacidad que se iniciarán en septiembre de 2012.

Este concurso de becas, cuya convocatoria finaliza el 15 de marzo del corriente año, está destinado a abogados y representantes de los derechos de las personas con discapacidad de Argentina, México y Perú que cuenten con un excelente nivel de inglés, y con una probada experiencia profesional en la temática.

Más información:

www.redcdpd.org

http://www.uc3m.es/portal/page/portal/instituto_derechos_humanos/eventos_actividades/consolider/becas_red_descripcion.pdf

Prácticas profesionales para estudiantes con diversidad funcional

DKV Integralia, Fundación para la integración laboral de personas con discapacidad oferta dos puestos en prácticas para estudiantes universitarios con discapacidad de diferentes titulaciones, que tengan al menos el 50% de los créditos de su plan de estudios superados.

Para participar en el proceso de selección, es imprescindible que se envíe junto al CV, el expediente académico justificando haber superado el 50% de los créditos de la titulación (grados, diplomaturas y/o licenciaturas)al inicio del presente curso o estar matriculado/a en cursos de especialización o máster de la UNED en el curso académico 2011-2012. Los interesados deberán enviar su candidatura a empleocoie@adm.uned.es indicando en el asunto el nombre de la empresa.

Más información de esta convocatoria en la sección de Prácticas en Empresas de la página web de UNIDIS

Voluntariado ambiental como integración de personas con diversidad funcional

El voluntariado ambiental como forma de integración de personas con discapacidad

Fuente: ambientum.com

La Comunidad de Madrid promueve el voluntariado como herramienta de participación, solidaridad e integración de los madrileños, especialmente de las personas con discapacidad intelectual. El Aula de Educación Ambiental de Pozuelo de Alarcón fomenta el cuidado de la naturaleza y promueve la acción voluntaria entre familias, niños y personas con discapacidad.

El Aula de Educación Ambiental incluye varias líneas de acción entre las que cabe destacar el Hospital de Plantas, los Huertos en Altura y el Mariposario. Las personas que realizan voluntariado en este espacio contribuyen a la recuperación de plantas enfermas, recuperación de zonas y otro tipo de tareas medioambientales.

Muchos de los voluntarios son personas con discapacidad intelectual que trabajan de la mano de otros voluntarios para aprender una tarea solidaria, conocer más acerca del medio ambiente, integrarse y mejorar como personas autónomas. Asimismo, el Aula presta un servicio informativo para estudiantes y personas interesadas en ampliar sus conocimientos en este ámbito.

Iniciativas para apoyar a las personas con discapacidad

El Gobierno regional cuenta con varias iniciativas para mejorar las condiciones de vida de las personas con discapacidad como la red de centros ocupacionales y pisos tutelados, el programa Emplea tu Capacidad para la formación y el empleo; el proyecto de Acceso Libre de Barreras al Ordenador (Albor) y el de Impulso de la Sociedad de la Información y Alfabetización Digital.

El Aula de Educación Ambiental ha recibido numerosos galardones tanto a nivel nacional como internacional y por ella pasan cerca de 14.000 personas al año, muchas de ellas niños. Uno de estos programas que ha alcanzado un gran reconocimiento es el referido al Voluntariado Ambiental.

A través del Punto de Información del Voluntariado de Pozuelo, se facilita la acción voluntaria de los interesados en pertenecer a proyectos de diferentes entidades. La región cuenta con una red de 38 Puntos de Información en Madrid capital y en la región, además de un portal virtual del voluntariado, una línea de atención telefónica gratuita (900 444 555) ) y la Escuela de Voluntariado. Gracias a estas herramientas, la Comunidad cuenta con cerca de 150.000 voluntarios, entre los que destaca el perfil de una mujer joven con estudios superiores, que se decanta por actividades de carácter socioasistencial.

Sobre la LISMI: Así nos va…

“No cumplo la LISMI ni pienso cumplirla, pero paso todas las inspecciones”

Por Francesc Saldaña, Responsable de DisCert España

Con esta frase me recibió el máximo responsable de recursos humanos de una de las grandes empresas españolas. Mi reacción fue de sorpresa e incluso de frustración, pero sobre todo tuve la necesidad de entender algunas cosas: ¿Por qué ocurre esta situación? ¿Por qué los estudios recientes nos indican que el 86% de las empresas no cumplen la LISMI?

Vamos por partes: La LISMI

La LISMI, Ley de Integración Social de las Personas Discapacitadas (antes mal llamadas minusválidas) fue aprobada en España en 1982. Ha tenido varias modificaciones, pero básicamente establece los criterios necesarios para la integración de estas personas en todos los ámbitos de la sociedad.

Uno de los principales aspectos para lograr una integración social es la integración laboral. Concretamente la LISMI establece una cuota de reserva del 2% de la plantilla para personas con discapacidad, para aquellas organizaciones con más de 50 personas en plantilla.

Ante la dificultad real de la incorporación de personas con discapacidad a las organizaciones de forma inmediata (estructuralmente existe una falta de formación y/o preparación adaptada a las necesidades productivas de las organizaciones, así como otras causas que no vienen al caso) se establecieron medidas alternativas para el cumplimiento de la cuota de reserva de otra forma: contratando servicios y/o productos a organizaciones con plantilla mayoritaria de personas con discapacidad (más del 60%). Estas organizaciones pueden ser Centros Especiales de Empleo o Fundaciones reconocidas oficialmente por las respectivas Comunidades Autónomas.

Adicionalmente también se pueden hacer donaciones como última vía de cumplimiento de la cuota de reserva. Pero siempre, para que una organización pueda optar a las medidas alternativas o donaciones deberá tener una autorización de la Administración autonómica correspondiente.

Para convertir el importe dedicado a medidas alternativas o donaciones en personas (y poder ver si se cumple este 2%) se utiliza un coeficiente de conversión. Este coeficiente en España es el IPREM (Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples). Concretamente el conversor es de 3 veces el IPREM para las medidas alternativas y 1,5 veces el IPREM para las donaciones.

Como puede verse el sistema no es complicado, por tanto, el incumplimiento por desconocimiento de la LISMI queda descartado.

La integración de personal con discapacidad

El proceso para integrar personas discapacitadas en plantilla depende de múltiples factores (sector de la organización, tamaño, tipo de tareas, ubicación geográfica, formación necesaria…) pero si una empresa no puede cumplir la normativa vigente mediante contratación directa puede optar por otras medidas.

Por lo tanto, la falta de personas directamente contratadas (por las razones que sean) tampoco parece ser el problema. Además, las donaciones también resultan sencillas en esencia.

Las medidas alternativas

Son múltiples y variadas, tanto que a veces las organizaciones no saben dónde acudir. Las asociaciones de Centros Especiales de Empleo disponen de catálogos e información de los servicios y productos que se ofrecen, pero generalmente no están orientados comercialmente.

Adicionalmente en las organizaciones no suelen existir criterios de “compra responsable”, es decir, a igual precio-calidad se opta por el proveedor socialmente más responsable.

La inspección de trabajo

Las sanciones no son altas y muchas empresas prefieren “arriesgarse”. Tampoco es una inspección cómoda porque políticamente no interesa multar a nadie por ello (y menos cuando hay crisis y no se contrata a nadie en las organizaciones).

Y tampoco es una inspección fácil porque es complejo analizar las contrataciones en múltiples localidades y puntos geográficos con formalizaciones administrativas distintas para cada Comunidad Autónoma. A esto hay que añadir que los inspectores de trabajo no suelen tener experiencia en temas fiscales o contables con lo que las medidas alternativas pasan por una mera formalidad sin comprobación de los pagos o de los servicios.

Conclusión

Si sólo un 13% de las empresas españolas cumple con la LISMI el resto está haciendo competencia desleal, por tanto, es imprescindible reconocer a las organizaciones comprometidas efectivamente con las personas discapacitadas.