Fiscal advierte a Enseñanza que debe respetar derechos alumnos discapacitados

Fuente: abc.es

Un escrito del Fiscal de Menores, Juan José Márquez, incoa diligencias preliminares de protección del menor Sergi E.A., que asiste al citado colegio, cuya dirección le ponía impedimentos para participar en actividades de grupo a causa de su autismo.

El Colectivo Papàs de l’Àlex, al que los padres de Sergi solicitaron ayuda, pidió la intervención del Fiscal por la negativa del colegio a llevar de colonias al menor.

Un informe médico del Centro de Salud Mental Infantil y Juvenil de Reus indicaba que el niño padece una psicopatología que no le incapacita para participar en actividades de grupo, por lo que el Fiscal informa a la escuela y a Enseñanza de la “obligación de respetar los derechos del niño y de las responsabilidades penales en las cuales pueden incurrir” en caso contrario.

El presidente del citado Colectivo, Antonio Moreno, ha indicado hoy a Efe que, a raíz del escrito del Fiscal, Enseñanza ha dispuesto una cuidadora para el menor y éste ha podido partir hoy mismo de colonias junto a sus compañeros a un albergue para disfrutar hasta mañana de actividades en la naturaleza.

El citado Colectivo ha expuesto también este caso a la Dirección General de Educación Infantil y Primaria del Departamento de Enseñanza de la Generalitat, a la que ha solicitado la apertura de un expediente administrativo a la escuela “para depurar las responsabilidades pertinentes”.

Este colectivo recuerda que la Ley de los Derechos y Oportunidades en la Infancia y en la Adolescencia en sus artículos 3, 13, 42 y 50 recoge los derechos de todos los menores y los deberes de las administraciones públicas con ellos.

En concreto, en el artículo 15.2 de la citada norma se señala que los “poderes públicos deben adoptar con carácter urgente las medidas necesarias para evitar que el contenido esencial de los derechos de los niños y los adolescentes quede afectado por la falta de recursos adaptados a sus necesidades”.

Moreno ha considerado que numerosas direcciones de escuelas catalanas utilizan “la excusa” de que no tienen personal suficiente para no integrar a los alumnos discapacitados en actividades fuera del centro escolar, una situación que el departamento no afronta con la suficiente diligencia, a su juicio.

Enlace al artículo original

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Carly Fleischmann: una niña con una profunda inteligencia.

Hoy les dejamos la historia de Carly Fleischmann una niña con un trastorno del espectro autista de la que se creía que no podía hablar. Sin embargo, un día sucedió algo que demostró que todos estaban equivocdos.

Una historia sobre unos padres preocupados por una niña, digamos, difícil de educar con la que no se rindieron. Imprescindible. Esperamos que les guste.

Enlace al blog de Carly Fleischmann: http://carlysvoice.com/

Enlace a su twitter: http://twitter.com/Carlysvoice

Toni Cantó: “Todos hemos sufrido o sufriremos en algún momento alguna discapacidad”

Prácticas profesionales para estudiantes con diversidad funcional

DKV Integralia, Fundación para la integración laboral de personas con discapacidad oferta dos puestos en prácticas para estudiantes universitarios con discapacidad de diferentes titulaciones, que tengan al menos el 50% de los créditos de su plan de estudios superados.

Para participar en el proceso de selección, es imprescindible que se envíe junto al CV, el expediente académico justificando haber superado el 50% de los créditos de la titulación (grados, diplomaturas y/o licenciaturas)al inicio del presente curso o estar matriculado/a en cursos de especialización o máster de la UNED en el curso académico 2011-2012. Los interesados deberán enviar su candidatura a empleocoie@adm.uned.es indicando en el asunto el nombre de la empresa.

Más información de esta convocatoria en la sección de Prácticas en Empresas de la página web de UNIDIS

Usos y abusos del término “autismo” (remitido por ASPERCAN)

A pesar de los esfuerzos que muchísimas personas y entidades estamos realizando para erradicar la asociación de la palabra autismo con “ausencia de interacción social”, “aislamiento en su propio mundo” o “incapacidad de sentir”, entre otros mitos, cada vez son más los periodistas, políticos o líderes de opinión que se suman al uso abusivo del término “autista” para descalificar.

Es decir, leemos  en los medios de comunicación o escuchamos en boca de políticos  «gobierno autista» o «fulanito es autista», cuando quieren expresar que ese gobierno o esa persona no cumple con su trabajo, no escucha, no se entera de la realidad, no muestra empatía con los problemas, es incapaz de ofrecer soluciones, carece de sentimientos, etc.

Como familiares, amigos y profesionales que trabajan con niños y adultos con autismo, nos preguntamos: ¿Por qué hace falta recurrir –y herir con ello la dignidad- a un colectivo de personas para atacar y descalificar a otra persona o colectivo? Entendemos que no hay mala intención, sino desconocimiento.  Agradeceríamos utilizaran la amplia adjetivación existente para expresar los conceptos que se pretenden  transmitir sin acudir al uso de la palabra “autismo”

Autismo no es sinónimo de personas indiferentes que viven aisladas en su mundo. Las personas con autismo sienten, interactúan, se comunican –con o sin lenguaje-, comparten, son luchadores natos que se esfuerzan a diario y les es difícil entender la ironía, los juegos de palabras o la mentira –pero hasta eso aprenden en muchos casos con la estimulación adecuada. Si se conociera la realidad del autismo, a nadie se le ocurriría más que asociarlo con “superación”, “esfuerzo”, “nobleza”, “cariño” o “sensibilidad”.

La prevalencia del autismo hoy en día es lo suficientemente significativa como para promover acciones de información y sensibilización, con afirmaciones que se apoyen en evidencias científicas y ajustadas a la realidad. Según el Instituto de Salud Carlos III, uno de cada 150 niños presenta algún trastorno dentro del espectro de trastornos autistas. Hay más de 200.000 afectados en España y 67 millones en todo el mundo.

Por esta razón, celebramos cualquier intento de comprensión del autismo desde los medios de comunicación y la sociedad en general. No es una enfermedad, sino un síndrome que afecta de manera diferente a cada persona. Hoy en día, los avances se producen siempre y, muchas veces, a pasos de gigante. Con una estimulación adecuada, cuanto más intensa mejor, evolucionan hacia metas impensables hace unos años. Por eso, deberíamos luchar todos juntos para favorecer la inclusión.

No queremos robarle más tiempo, pero sí proponerle que nos ayude a acabar con los prejuicios, los mitos o los usos peyorativos que a nosotros nos duelen, además de ser un obstáculo terrible para los afectados y su inclusión. Estamos a su disposición si desea informarse o escribir sobre el autismo.

Atentamente,

Grupo Acciones contra los Mitos del Autismo – http://autismosinmitos.blogspot.com/ –

Promovido por cientos de familias y de profesionales y con el apoyo de: 

  • Confederación Autismo España,
  • Federación Autismo Madrid,
  • ASPAU,
  • Por Dereito,  
  • Autismo Diario,
  • Autismo Burgos,
  • Plataforma España Inclusión,
  • Plataforma Inclusión Málaga,
  • Plataforma Inclusión Galicia,
  • Autismo Sevilla,
  • AGAPE,
  • Autismo Andalucía,
  • Pauta,
  • Apnabi,
  • Conecta,
  • Andares,
  • Asociación Desarrollo,
  • Liga Colombiana de Autismo,
  • Asociación Asperger Islas Canarias – ASPERCAN,
  • Autismo Palencia,
  • TEAyudaremos,
  • Fundación Camino Claro.

Más información: 

http://www.aetapi.org/biblioteca/documentos_aetapi/protocolo_comunicacion.pdf

Una familia cacereña consigue la escolarización pública de su hija autista

EN EL MISMO CENTRO EN EL QUE ESTABA MATRICULADA ANTERIORMENTE

Fuente: Europa Press

Los padres cacereños de una niña autista han vuelto a conseguir plaza para la menor en el colegio público del que había sido apartada, tras interponer en mayo una querella criminal y una denuncia contra la Junta de Extremadura.

La familia de la pequeña Elena, que en septiembre comenzará primaria en el colegio público Donoso Cortés de Cáceres, afirma que aún “no” han recibido notificación oficial “de nada” aunque la directora del centro “sí” les ha confirmado que Elena está admitida en su centro para el próximo curso.

Así lo ha explicado a Europa Press Televisión la madre de la pequeña, Ana Belén Salas, quien ha asegurado que ya está en contacto con su abogado para retirar la denuncia por “vulneración de derechos” que interpusieron a la Junta de Extremadura. Al contrario que la querella criminal por “supuesta revelación de informes psicológicos” contra los redactores de la resolución y que piensan mantenerla “hasta el fin de las consecuencias”.

Según denuncia su progenitora, los hechos se remontan al año pasado cuando técnicos de la Junta de Extremadura abordaron a la niña en el colegio Donoso Cortés, al que ya asistía, para realizarle un estudio psicológico “por su cuenta” y “sin permiso de sus padres”.

Tras el dictamen, la Consejería de Educación estableció que Elena iniciase la enseñanza Primaria en un centro de educación especial, el PROA de Cáceres, por considerar que es el entorno más adecuado para la menor. Una decisión que su madre no comparte porque considera que “para su desarrollo en la sociedad” es “mejor” estar con niños “normales”.

“Ellos no tienen el problema, el problema lo tienen las administraciones, puesto que ellos han nacido con esa diversidad y es una forma más de ser que les ha tocado”, aseveró.

CURSO ESCOLAR “PERDIDO”

La madre insiste en señalar que en el último año Elena no sólo ha perdido un curso escolar, sino que toda la familia ha pasado “un año horrible” porque “han intentado” quitarle a su hija, en referencia a las denuncias que asuntos sociales les interpuso por absentismo escolar y que fueron motivadas por la negación de sus padres de llevarla al centro estipulado.

“Es totalmente vergonzoso”, “me siento insultada” ha asegurado Ana Belén. Por otro lado recalca que todo el tiempo que ella se ha pasado “suplicando” por los despachos, entre ellos el del ex presidente de la Junta de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, la niña se pasaba “mañanas enteras llorando diciendo que quería ir al cole”.

Ya de vuelta al quiosco de la Once que regenta, la madre de Elena exige “responsabilidades” por “el gran fallo que han tenido” con la menor, a la vez que pide “disculpas” a sus clientes por las “muchas veces” que ha tenido que dejar su punto de venta “vacío”.

“Aunque fuese la persona con mayor discapacidad del mundo tiene los mismos derechos que cualquier persona” ha concluido.

Enlace a la noticia

También se puede leer la noticia en: http://autismodiario.org/2011/07/12/elena-vuelve-al-colegio-en-septiembre/